Quisiera escuchar sus opiniones porque particularmente yo NO confio en el sistema de examen que tenemos en la actualidad en las diversas facultades, sea del tipo del ciencia que sea.

Explico el por qué:

Supongamos (ya parezco economista) una pregunta de examen X a la cual SUPUESTAMENTE existe una respuesta Y. Si yo doy una respuesta Z, la cual resuelve el problema X. ¿Qué debería pasar?

Actualmente ( a menos que el profesor sea MUY copado) esa pregunta al menos no me la validan... ¿por qué? ¿la facultad no debería incentivarnos a un pensamiento propio?

Creo que expresé bien mi opinión, si no se entiendo algo lo puedo explicar... quiero oir otras opiniones

Primero: grosso Liniers, grosso Macanudo y grossas sus obras jeje

Sobre el topic, yo creo que siempre hay un espacio personal para la opinión. Pero lo importante es responder a la pregunta que te hace el profesor: por ejemplo si te pide que expliques la teoría de Marx sobre la lucha de clases no le podés poner directamente "esa teoría es cualquiera, para mi blah blah" sino que, explicás lo que pide y después das la opinión que quieras...

Hay una realidad y es que como estudiantes siempre solemos hacer enormes críticas al sistema evaluativo y a las correcciones de los mismos.

Probablemente tu profesor te hace una pregunta X que necesita una respuesta Y porque desea que realices la actividad intelectual necesaria para arribar a una respuesta Y y no una Z.

Sin duda no podemos hablar por igual de una evaluación del materialismo histórico que de un ejercicio de álgebra. Pero es una realidad que los alumnos se sulfuran con críticas a los métodos de exámenes o criterios evaluativos y de corrección cuando la falla principal radica en su método de estudio y en su manera de aprender el tema, que en parte se debe a no haber sido instruido en una metodología clara y útil.

Los profesores son concientes de los nervios del alumno, de que a un ejercicio/pregunta existen una pluralidad de respuestas posibles (o no), de que se arman lagunas mentales, etc. Aún así hay siempre una materia detrás, una cátedra, una ideología y un material de estudio que avalan la respuesta que el profesor está buscando y que el alumno esta en parte comprometido a brindar, amén de que no la comparta.

Existen los profesores chantas o malintencionados y pero también existe el alumno quejón y vago. Siempre me gusta oír de un alumno algo más que una queja vacía a un profesor ya que ese docente, por lo general cuenta con años de experiencia, y varios papelitos colgados en la pared que acreditan que algo sabe. A partir de ahí seguro que cualquier crítica es aceptable siempre que sea bien fundada. (ojo que no me refiero a tu caso, es una simple catársis online)

Por lo pronto de tu ejemplo creo que sí, hace falta que lo amplíes. Al menos saber de qué tipo de ciencia hablás.

saludos!

Estoy muy de acuerdo con esto.

Con respecto al post, en mi caso no me pasa, piden preguntas muy puntuales y las respuestas también son muy específicas (estudio Medicina) y entiendo por que en este caso debe ser 100% así.
Pero cuando nos hacen describir algo (no un procedimiento especifico por ejemplo) como un órgano y demás debemos seguir un orden establecido y no lo que se nos ocurra a nosotros.
Considero que muchas veces el alumno no tiene suficiente base teórica o practica como para describir una respuesta adecuada y la “rellena” con determinadas cosas que halando mal y pronto son “chamuyo” y esto es lo que ellos no quieres.
Las formas de evaluar en mi Facu. , son orales a desarrollar o múltiple choice (donde no hay dos respuestas para un mismo problema).
Pero como dije esto es referido a mi caso, creo que otras carreras no son tas estrictas en esto, o dejan más a criterio/opinión del alumno.

En Derecho pasa muuuuy seguido... sobre cada tema hay 4 o 5 posiciones distintas (aunque siempre son 2 las principales) y cada Cátedra sigue las que cree son correctas... En mi caso personal, en las preguntas teóricas nos piden que como base describamos, y después (y con fundamento) podemos llegar a dar nuestra opinión...

Pero creo que lo que evalúan es si uno entendió realmente los conceptos de las distintas posiciones: de ahí en mas, es cuestión de preferencias.

Absolutamente de acuerdo, me ha pasado en más de una oportunidad, irme a un recuperatorio por una respuesta Z.

Una pregunta, de que tema era el parcial???, si era de historia o de aspecto social siempre da lugar a que el alumno interprete con el riesgo de no coincidir con lo que piensa el profe, si el parcial es de Algebra, Quimica o matematica ya se acotan las posibilidades.
Yo particularmente tuve un profesor que nos daba Multiplechoice, pero el turro en algunas ponia como opcion "ninguna de las anteriores" pero en otros NO, y en algunos de esos la respuesta correcta era "Ninguna de las anteriores", no es mentira el profe hacia eso y no nos parecia justo.

Estaria bueno que digas de que era el parcial, que pregunto, que respondiste y que esperaba el profesor.

Hay una anecdota copada que viene al caso en la que Niels Bohr era alumno de la universidad rindiendo un examen de Fisica y el profesor no lo queria aprobar...A BOHR!!!!.
Si quieren la posteo.
Un saludo.

Considero q el criterio de evaluacion debe ser muy abierto..... Mas alla de q el profesor sigue un cronograma con los temas preestablecidos y seleccionados por la catedra, el objetivo central no deja de ser el crear profesionales..... Y un profesional en un futuro no puede repetir como un loro..... Debe tener una vision propia del tema......Obviamente la correcta respuesta a la pregunta, es decir como te la enseñaron, debe estar presente en tu respuesta, sin embargo una opinion con buenos argumentos es lo q haria q la respuesta sea no solo correcta sino completa, sin importar si el profesor esta o no de acuerdo con tu manerade pensar........

Desde ya hay carreras q son excepciones..... Dudo q ingieneria tenga muchas puertas a la opinion o libre interpretacion de los temas dados..... Asi tambien es medicina y derecho ya q tienen leyes a las cuales deben respetar si o si.........

Yo me ubico en una de las carreras donde mas libre interpretacion hay...... En arquitectura, a pesar obviamente de q me subordino a muchas leyes, la libertad q tengo para resolver el proyecto es muy amplia..... Hay miles de posibles resoluciones q, en la entrega, 200 alumnos tienen diferentes proyectos para la misma obra y todos funcionales........
A pesar de q parezca q esta bueno, es jodido..... Aquel profesor q debe corregir esos trabajos a la larga termina utilizando sus gustos y hasta su relacion con el alumno como criterio para determinar la nota.......

Tenías que elegir economista??????? Lo hago fácil.Si le respondés lo que te piden está bien, para qué tanta vuelta. Mientras llegues a esa respuesta está bien...Después depende del docente. Fácil